秋意漸濃，文綜組2024—2025學年“若水杯”教師技能競賽暨優(yōu)質(zhì)課例展示活動盛大啟航。歷史、地理、政治與心理健康學科的教師們齊聚一堂，各展風采。老師們以風格各異的教學，展現(xiàn)政治的睿智、歷史的深邃、地理的廣袤與心理健康的溫情。于課堂之上，引領學生在知識海洋遨游，啟迪多元思維，探索內(nèi)心世界，共筑高效課堂新典范，滋養(yǎng)學生心靈成長。
【賽課現(xiàn)場】
[道德與法治課堂]
道德與法治，乃明辨是非善惡，融合法德準則之學。以時事熱點為引，深度剖析社會現(xiàn)象，著力培育公民素養(yǎng)，有效引導學生樹立正確價值觀與法治觀念，為學生的思想成長筑牢根基，于集體生活與交友中引導和諧共處，使其成為有擔當、懂法紀、明道德的新時代青年。
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李熳老師 《做負責任的人》
本課堂以多案例剖析責任內(nèi)涵，引導學生深度思考，依責任原則探究個人發(fā)展路徑與社會擔當要義。課堂之上，學生熱情互動，各抒己見，深刻感悟責任之重，并矢志踐行擔當之舉。
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何念敏老師 ?《集體生活成就我》
本次課借唐僧師徒西天取經(jīng)之經(jīng)典故事為引，闡述集體生活影響力。孫悟空于取經(jīng)集體中，從桀驁石猴轉(zhuǎn)變?yōu)槎窇?zhàn)勝佛，恰似學生在校園集體里成長蛻變，讓學生深刻領悟集體對個人塑造的力量，深明集體成就個人之要義。
王燕瓊老師 ?《交友智慧》
此課堂借劉備與諸葛亮的千古佳話引入，探尋交友智慧。以學生親身參與的擇友活動為基石，深入研討交友選擇與原則，讓學生從歷史典故與親身實踐中領悟交友之道，明晰其中蘊含的深刻道理。
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王潤老師 ?《凝聚價值追求》
本課堂聚焦“中國火箭軍”，講述其堅守崗位、默默奉獻，為保家衛(wèi)國而拼搏。他們以愛國精神凝聚價值追求，使學生深刻理解集體信念與個人擔當?shù)膫ゴ笠饬x。
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陳攀老師 ?《延續(xù)文化血脈》
此堂課以現(xiàn)象級作品《黑神話：悟空》為獨特切入點。其開發(fā)巧妙融合多處中國傳統(tǒng)建筑，遂寧市蓬溪縣的金仙寺為其取景地之一。借游戲深度呈現(xiàn)建筑美學，探討文化融合，彰顯尋根、筑魂、傳承內(nèi)涵。由此引領學生感知文化魅力，體悟延續(xù)文化血脈之重，激發(fā)文化自信與擔當。
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[歷史課堂]
歷史，恰似一座跨越時空的橋梁。以史實為脈絡，借古物文獻，講述王朝興衰、人物傳奇，讓學生領略古今中外風云變幻，汲取智慧，鑒往知來。
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李順華老師 ?《五四運動》
本堂歷史課聚焦五四運動。以巴黎和會外交失敗為引，學生罷課、工人罷工、商人罷市形成浪潮。借史料析其愛國、進步等五四精神，感悟五四運動的深遠意義，激發(fā)責任感與使命感。
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田宇老師 ?《君主立憲制的英國》
課堂聚焦英國革命，以《大憲章》為引，詳述革命歷程，探討君主立憲制確立。學生剖析史料，領略制度創(chuàng)新，感悟其對世界政治格局的深遠影響。
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陽利老師 ?《秦統(tǒng)一中國》
此歷史雙師課堂別具一格，一位教師借古戰(zhàn)場遺跡詳述秦統(tǒng)一歷程，另一位線上補充歷史細節(jié)深度剖析戰(zhàn)役意義。學生于二者配合中，明晰秦統(tǒng)一中國的關鍵因素，領略歷史的波瀾壯闊。
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柯蔚老師 ?《工業(yè)革命》
歷史課堂上，教師巧設問題，師生共啟工業(yè)革命探究之旅，追尋其發(fā)展脈絡。從背景剖析到生產(chǎn)工具革新，明確各階段標志性成就，學生在問答思索中，領悟工業(yè)革命對世界變革的巨大推動作用。
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魏容老師 ?《秦統(tǒng)一中國》
本堂課以視頻導入，激發(fā)興趣，聚焦秦鞏固統(tǒng)一措施的關鍵片段讓學生角色扮演。從橫掃六國到鞏固統(tǒng)一，在角色扮演中深刻體會秦始皇的智慧，使其仿若置身歷史洪流，深刻領悟秦統(tǒng)一中國的雄渾篇章與深遠意義，于親身體驗中讓歷史的印記深深鐫刻于心。
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[地理課堂]
地理，攬?zhí)斓赜谝皇?。析山川湖海之形，探氣候物候之理，究人文風俗之異，仿若開啟環(huán)球之旅，使學生洞曉自然奧秘，明悉地域萬象。
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李佳欣老師 ?《等高線地形圖》
課堂之上，學生得以親手操作，悉心觀察不同地形與等高線的奇妙對應，于實踐探索中深度理解抽象概念，提升空間想象與地理認知能力。
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[心理健康課堂]
心理健康學科，似心靈燈塔。借專業(yè)知識與活動，洞察內(nèi)心幽微，舒緩壓力困擾，助力構(gòu)建強大自我，于人際互動中擁抱陽光生活。
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李敏老師 ?《人生第一次》
此堂心理健康課以“人生第一次”為主題展開。借分享成長經(jīng)歷，剖析面對新事物時內(nèi)心的突破。引導學生領悟這些“第一次”背后的意義，進而激發(fā)自我成長動力，無畏邁向未來。
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陳嬌老師 ?《用積極思維繪幸福畫卷》
??課堂以“用積極思維繪幸福畫卷”為主題。學生以墨點象征挫折，經(jīng)思維轉(zhuǎn)化，賦予墨點色彩與形狀，使其變?yōu)閯恿υ慈?。在?chuàng)作中體會事物兩面性，習得將困境扭轉(zhuǎn)為機遇的智慧，滋養(yǎng)心靈成長。
【評課活動】
“ 秋韻杏壇賢師競，如琢璞玉育賢良?！贝舜钨愓n活動涵蓋道德與法治、地理、歷史以及心理健康多學科。教學內(nèi)容廣博，融合多學科知識；授課形式不拘一格，小組討論活躍思維，情境模擬身臨其境；載體運用靈活多樣，視頻圖片相得益彰。且教具制作精良，如地理自制等高線模型，直觀呈現(xiàn)抽象概念，助力學生理解，彰顯授課教師的用心與創(chuàng)意，為教學品質(zhì)提升奠定堅實基礎。
遂寧四中（二中濱江校區(qū)）
成才熱線（座機）：0825-2319929
陳老師：15982533062
唐老師：13330642308
學校官網(wǎng)：chengtian.cc
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